L’égalité par la littératie structurée : autonomiser les élèves autochtones

Présenté par Kelly Milne et Kim Angus

Les participants acquerront une meilleure compréhension des disparités en matière de littératie entre les apprenants autochtones et non autochtones, ainsi que de l’urgence de combler ce fossé en matière de possibilités. Ils examineront en quoi la mise en œuvre d’un programme de littératie structuré, s’appuyant sur un système coordonné de pratiques et sur l’analyse continue des données relatives aux élèves, aux écoles et à l’ensemble du système, est essentielle pour améliorer les résultats des élèves autochtones. Les participants réfléchiront également à leur responsabilité quant à la nécessité de doter les élèves des compétences en littératie leur permettant de surmonter les obstacles systémiques et d’évoluer en toute confiance dans deux mondes. Ils découvriront aussi comment intégrer de manière ciblée des textes, des perspectives et des enseignements ancrés dans la culture dans l’enseignement de la littératie afin de renforcer le sentiment d’identité, d’appartenance et de réussite des élèves.