Lorsque la communication fait défaut, l’apprentissage en pâtit : favoriser l’accès aux langues, le mieux-être mental et le sentiment d’appartenance chez les élèves autochtones sourds et malentendants

Présenté par Stephanie Jebb et Vernon Jebb

La communication est le fondement de l’apprentissage, de l’identité, des relations et du mieux-être. Pour de nombreux apprenants autochtones sourds ou malentendants, les obstacles à l’accès linguistique peuvent non seulement affecter la réussite scolaire, mais aussi l’expression émotionnelle, la confiance en soi, le lien avec la culture et le sentiment d’appartenance.

Au cours de cette présentation, Vernon et Stephanie Jebb, éducateurs sourds autochtones et parents, partageront leurs expériences et leurs connaissances professionnelles sur le lien entre l’accès à la communication, le mieux-être et la réussite des élèves autochtones. Forts de leurs expériences combinées dans l’éducation des sourds, l’enseignement de la langue des signes américaine (ASL), l’accompagnement des enfants et des jeunes, la défense des intérêts communautaires et le leadership autochtone, ils exploreront comment les écoles peuvent mieux soutenir les élèves sourds et malentendants et réfléchiront aux moyens d’améliorer l’inclusion scolaire de ces enfants.

Les participants découvriront des stratégies pratiques pouvant être mises en œuvre immédiatement : création d’environnements de communication accessibles, utilisation d’approches d’apprentissage visuelles, renforcement des partenariats avec les familles, reconnaissance de la culture des personnes sourdes comme partie intégrante de l’identité et soutien au mieux-être émotionnel et social des élèves.

Cette présentation invite les éducateurs, les administrateurs et les partenaires communautaires à envisager l’accès à la communication comme bien plus qu’un simple aménagement. Le langage est en effet une passerelle vers l’apprentissage, les relations, la culture et le sentiment d’appartenance. Lorsque les élèves ont accès à la communication, ils ont davantage de possibilités de participer, de réussir et de s’épanouir au sein de leurs écoles et de leurs communautés. Les participants recevront également des stratégies pédagogiques concrètes et des activités de réflexion élaborées par les intervenants, notamment des approches visant à améliorer l’accès à la communication, à favoriser le sentiment d’appartenance des élèves et à créer des environnements d’apprentissage plus inclusifs pour les apprenants autochtones sourds ou malentendants.

Nous pouvons fournir, sur demande, du matériel supplémentaire pour les ateliers, des ressources visuelles et des exemples de pratiques éducatives communautaires.

Les ressources suivantes viennent étayer les thèmes abordés dans cette présentation :

Ressources sur l’éducation des sourds et l’accessibilité

• Services canadiens de l’ouïe : ressources liées à la sensibilisation à la surdité, à l’accessibilité et à l’apprentissage de la langue des signes québécoise https://www.chs.ca
• Association des Sourds du Canada : ressources relatives aux droits des sourds, à l’accessibilité et à la défense de leurs intérêts au Canada https://cad-asc.ca
• Association des Sourds du Manitoba : ressources communautaires et informations destinées aux Manitobains sourds et malentendants https://www.mbdeafassoc.ca/
• Ressources éducatives et culturelles autochtones
•  Centre de ressources éducatives des Premières Nations du Manitoba : ressources soutenant l’éducation des Premières Nations, la réussite des élèves et un apprentissage adapté à la culture https://mfnerc.com
• Assemblée des Premières Nations : ressources relatives à l’éducation, aux langues, à la culture et à l’autodétermination des Premières Nations https://afn.ca

Ressources destinées à la communauté des sourds autochtones : Rassemblement national culturel des sourds autochtones : initiatives se concentrant sur le renforcement de l’identité, de la culture, de l’accessibilité et des liens des sourds autochtones.