L’IA sans effacement de l’humain : une pause autour de trois questions pour les classes autochtones

Présenté par Nathan Vreyborg

L’intelligence artificielle fait son entrée dans les salles de classe à un rythme plus rapide que celui auquel de nombreuses écoles parviennent à mettre en place des pratiques claires visant à protéger le discernement, l’identité, la paternité des œuvres, la culture et le consentement des élèves. Cette présentation vous fait découvrir Human Agency Before AI (L’action humaine avant l’IA), une pause pratique en trois questions qui aide les élèves à utiliser l’IA comme un outil soumis à des limites plutôt que comme une autorité incontestée :

1. Qu’est-ce que je sais, pense ou ressens avant de poser une question à l’outil?
2. Quelle aide spécifique vais-je autoriser l’outil à m’offrir?
3. Que dois-je vérifier, expliquer et assumer après coup?

Les enseignants verront comment les élèves peuvent enregistrer leur opinion initiale, utiliser un outil d’intelligence artificielle approuvé par l’école pour une tâche bien précise, identifier ce qui a changé, vérifier s’il existe un risque factuel ou culturel, puis se fier à nouveau à leur propre jugement.

Cette approche n’exclut pas l’IA et ne considère pas la technologie comme un ennemi. Elle offre aux élèves une méthode reproductible pour préserver l’autonomie humaine tout en développant leur culture numérique. Le lundi matin, les enseignants peuvent mettre en œuvre l’activité de 15 minutes intitulée « Before, During and After » (Avant, pendant et après l’IA), fournie avec la trousse, sans avoir besoin d’un logiciel spécifique autre que les outils approuvés par l’école. Les participants recevront un plan de cours d’une page, une fiche de travail pour les élèves et une grille d’évaluation en quatre points mesurant la pensée originale, l’utilisation raisonnée des outils, la vérification et l’appropriation.

Cette session s’adresse aux enseignants et administrateurs de niveau intermédiaire et avancé, avec des adaptations permettant une utilisation plus large, de la maternelle à la 12e année. La présentation est pratique, non technique et ne nécessite pas de plateforme d’intelligence artificielle spécifique. La ressource ci-jointe propose une activité de 15 minutes à réaliser en classe, des consignes pour les élèves, des conseils pour les enseignants et une grille d’évaluation en quatre points. L’activité peut également être réalisée sans accès direct à l’IA, en examinant une réponse générée par l’IA et fournie par l’enseignant. La session s’appuiera sur une brève réflexion du public et un exemple tiré de la pratique en classe afin de maintenir la participation tout en respectant le format de 20 minutes. Le cadre proposé s’appuie sur la position de l’Human Continuity System (système de continuité humaine) en matière de gouvernance de l’IA, selon laquelle la technologie doit soutenir la dignité humaine, le jugement, la culture, le consentement et l’autonomie plutôt que de les remplacer.