Au-delà de la simple gentillesse : perspectives autochtones et queer sur la remise en cause des normes coloniales dans l’éducation

Présenté par Kathleen Wilson et Kim Cao

Dans le domaine de l’éducation, on nous encourage souvent à faire preuve de collégialité, de professionnalisme, d’optimisme et de respect. Mais que se passe-t-il lorsque ces attentes nous empêchent de dénoncer les préjudices, de lutter contre les inégalités ou d’engager les discussions difficiles indispensables pour changer les choses de manière significative? S’appuyant sur notre article intitulé « Two Conversations : Indigenous and Queer Responses to Colonial Niceness » (Deux conversations : les réponses des Autochtones et de la communauté queer à la gentillesse coloniale), cette présentation examine comment la « gentillesse » peut fonctionner comme un outil colonial subtil, mais puissant, au sein des espaces éducatifs.

En réunissant les perspectives autochtones et queer, nous explorons trois façons dont la « gentillesse coloniale » se manifeste dans notre travail : la déviation, l’effacement et le déséquilibre. Nous examinons ce qui se passe lorsque les établissements d’enseignement se concentrent sur le chemin parcouru plutôt que sur les préjudices qui subsistent, lorsque les émotions ou les points de vue difficiles sont considérés comme non professionnels, et lorsque les personnes autochtones, queer et autres personnes marginalisées ne sont accueillies dans certains espaces que lorsque leurs contributions sont jugées confortables ou acceptables.

En tant qu’éducatrices intervenant aux niveaux de la maternelle à la 12e année et postsecondaire, nous présenterons des exemples tirés de nos propres lieux de travail et examinerons comment ces dynamiques se manifestent dans les salles de classe, lors des réunions, au sein des instances dirigeantes, dans la recherche, dans les politiques et dans les relations quotidiennes. Nous partagerons également, ce qui est tout aussi important, les moyens par lesquels nous avons vu des éducateurs y mettre un terme.

Cette session invite les participants à aller au-delà de la simple « gentillesse » pour s’orienter vers des relations plus significatives, fondées sur l’honnêteté, la vulnérabilité, la responsabilité, la réciprocité et l’attention. Ensemble, nous nous interrogeons sur ce que pourraient être nos espaces éducatifs si le malaise et les désaccords n’étaient pas toujours considérés comme des problèmes à résoudre, mais comme des éléments indispensables à l’apprentissage, aux relations et à la transformation.