{"id":52836,"date":"2026-10-21T16:41:41","date_gmt":"2026-10-21T16:41:41","guid":{"rendered":"https:\/\/indspire.ca\/?page_id=52836"},"modified":"2026-10-23T17:39:52","modified_gmt":"2026-10-23T17:39:52","slug":"lia-sans-effacement-de-lhumain","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/indspire.ca\/fr\/evenements\/rassemblement-national\/ateliers\/lia-sans-effacement-de-lhumain\/","title":{"rendered":"L’IA sans effacement de l’humain : une pause autour de trois questions pour les classes autochtones"},"content":{"rendered":"
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Pr\u00e9sent\u00e9 par Nathan Vreyborg<\/h3>\n

L’intelligence artificielle fait son entr\u00e9e dans les salles de classe \u00e0 un rythme plus rapide que celui auquel de nombreuses \u00e9coles parviennent \u00e0 mettre en place des pratiques claires visant \u00e0 prot\u00e9ger le discernement, l’identit\u00e9, la paternit\u00e9 des \u0153uvres, la culture et le consentement des \u00e9l\u00e8ves. Cette pr\u00e9sentation vous fait d\u00e9couvrir Human Agency Before AI (L’action humaine avant l’IA), une pause pratique en trois questions qui aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser l’IA comme un outil soumis \u00e0 des limites plut\u00f4t que comme une autorit\u00e9 incontest\u00e9e :<\/span><\/p>\n

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  1. Qu’est-ce que je sais, pense ou ressens avant de poser une question \u00e0 l\u2019outil?<\/span><\/li>\n
  2. Quelle aide sp\u00e9cifique vais-je autoriser l’outil \u00e0 m\u2019offrir?<\/span><\/li>\n
  3. Que dois-je v\u00e9rifier, expliquer et assumer apr\u00e8s coup?<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Les enseignants verront comment les \u00e9l\u00e8ves peuvent enregistrer leur opinion initiale, utiliser un outil d’intelligence artificielle approuv\u00e9 par l’\u00e9cole pour une t\u00e2che bien pr\u00e9cise, identifier ce qui a chang\u00e9, v\u00e9rifier s’il existe un risque factuel ou culturel, puis se fier \u00e0 nouveau \u00e0 leur propre jugement.<\/span><\/p>\n

    Cette approche n\u2019exclut pas l\u2019IA et ne consid\u00e8re pas la technologie comme un ennemi. Elle offre aux \u00e9l\u00e8ves une m\u00e9thode reproductible pour pr\u00e9server l\u2019autonomie humaine tout en d\u00e9veloppant leur culture num\u00e9rique. Le lundi matin, les enseignants peuvent mettre en \u0153uvre l’activit\u00e9 de 15 minutes intitul\u00e9e \u00ab Before, During and After \u00bb (Avant, pendant et apr\u00e8s l’IA), fournie avec la trousse, sans avoir besoin d’un logiciel sp\u00e9cifique autre que les outils approuv\u00e9s par l’\u00e9cole. Les participants recevront un plan de cours d\u2019une page, une fiche de travail pour les \u00e9l\u00e8ves et une grille d\u2019\u00e9valuation en quatre points mesurant la pens\u00e9e originale, l\u2019utilisation raisonn\u00e9e des outils, la v\u00e9rification et l\u2019appropriation.<\/span><\/p>\n

    Cette session s\u2019adresse aux enseignants et administrateurs de niveau interm\u00e9diaire et avanc\u00e9, avec des adaptations permettant une utilisation plus large, de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e. La pr\u00e9sentation est pratique, non technique et ne n\u00e9cessite pas de plateforme d\u2019intelligence artificielle sp\u00e9cifique. La ressource ci-jointe propose une activit\u00e9 de 15 minutes \u00e0 r\u00e9aliser en classe, des consignes pour les \u00e9l\u00e8ves, des conseils pour les enseignants et une grille d\u2019\u00e9valuation en quatre points. L\u2019activit\u00e9 peut \u00e9galement \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e sans acc\u00e8s direct \u00e0 l\u2019IA, en examinant une r\u00e9ponse g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l\u2019IA et fournie par l\u2019enseignant. La session s\u2019appuiera sur une br\u00e8ve r\u00e9flexion du public et un exemple tir\u00e9 de la pratique en classe afin de maintenir la participation tout en respectant le format de 20 minutes. Le cadre propos\u00e9 s\u2019appuie sur la position de l’Human Continuity System (syst\u00e8me de continuit\u00e9 humaine) en mati\u00e8re de gouvernance de l\u2019IA, selon laquelle la technologie doit soutenir la dignit\u00e9 humaine, le jugement, la culture, le consentement et l\u2019autonomie plut\u00f4t que de les remplacer.<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/span><\/p>\n

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