{"id":52703,"date":"2026-10-21T14:21:11","date_gmt":"2026-10-21T14:21:11","guid":{"rendered":"https:\/\/indspire.ca\/?page_id=52703"},"modified":"2026-10-23T17:40:07","modified_gmt":"2026-10-23T17:40:07","slug":"lorsque-la-communication-fait-defaut-lapprentissage-en-patit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/indspire.ca\/fr\/evenements\/rassemblement-national\/ateliers\/lorsque-la-communication-fait-defaut-lapprentissage-en-patit\/","title":{"rendered":"Lorsque la communication fait d\u00e9faut, l’apprentissage en p\u00e2tit : favoriser l\u2019acc\u00e8s aux langues, le mieux-\u00eatre mental et le sentiment d\u2019appartenance chez les \u00e9l\u00e8ves autochtones sourds et malentendants"},"content":{"rendered":"
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Pr\u00e9sent\u00e9 par Stephanie Jebb et Vernon Jebb<\/h3>\n

La communication est le fondement de l\u2019apprentissage, de l\u2019identit\u00e9, des relations et du mieux-\u00eatre. Pour de nombreux apprenants autochtones sourds ou malentendants, les obstacles \u00e0 l\u2019acc\u00e8s linguistique peuvent non seulement affecter la r\u00e9ussite scolaire, mais aussi l\u2019expression \u00e9motionnelle, la confiance en soi, le lien avec la culture et le sentiment d\u2019appartenance.<\/span><\/p>\n

Au cours de cette pr\u00e9sentation, Vernon et Stephanie Jebb, \u00e9ducateurs sourds autochtones et parents, partageront leurs exp\u00e9riences et leurs connaissances professionnelles sur le lien entre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la communication, le mieux-\u00eatre et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves autochtones. Forts de leurs exp\u00e9riences combin\u00e9es dans l’\u00e9ducation des sourds, l’enseignement de la langue des signes am\u00e9ricaine (ASL), l’accompagnement des enfants et des jeunes, la d\u00e9fense des int\u00e9r\u00eats communautaires et le leadership autochtone, ils exploreront comment les \u00e9coles peuvent mieux soutenir les \u00e9l\u00e8ves sourds et malentendants et r\u00e9fl\u00e9chiront aux moyens d’am\u00e9liorer l’inclusion scolaire de ces enfants.<\/span><\/p>\n

Les participants d\u00e9couvriront des strat\u00e9gies pratiques pouvant \u00eatre mises en \u0153uvre imm\u00e9diatement : cr\u00e9ation d\u2019environnements de communication accessibles, utilisation d\u2019approches d\u2019apprentissage visuelles, renforcement des partenariats avec les familles, reconnaissance de la culture des personnes sourdes comme partie int\u00e9grante de l\u2019identit\u00e9 et soutien au mieux-\u00eatre \u00e9motionnel et social des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Cette pr\u00e9sentation invite les \u00e9ducateurs, les administrateurs et les partenaires communautaires \u00e0 envisager l’acc\u00e8s \u00e0 la communication comme bien plus qu’un simple am\u00e9nagement. Le langage est en effet une passerelle vers l\u2019apprentissage, les relations, la culture et le sentiment d\u2019appartenance. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s \u00e0 la communication, ils ont davantage de possibilit\u00e9s de participer, de r\u00e9ussir et de s\u2019\u00e9panouir au sein de leurs \u00e9coles et de leurs communaut\u00e9s. Les participants recevront \u00e9galement des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques concr\u00e8tes et des activit\u00e9s de r\u00e9flexion \u00e9labor\u00e9es par les intervenants, notamment des approches visant \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la communication, \u00e0 favoriser le sentiment d\u2019appartenance des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 cr\u00e9er des environnements d\u2019apprentissage plus inclusifs pour les apprenants autochtones sourds ou malentendants.<\/span><\/p>\n

Nous pouvons fournir, sur demande, du mat\u00e9riel suppl\u00e9mentaire pour les ateliers, des ressources visuelles et des exemples de pratiques \u00e9ducatives communautaires.<\/span><\/p>\n

Les ressources suivantes viennent \u00e9tayer les th\u00e8mes abord\u00e9s dans cette pr\u00e9sentation :<\/span><\/p>\n

Ressources sur l\u2019\u00e9ducation des sourds et l\u2019accessibilit\u00e9<\/span><\/p>\n